Esta exposición tiene como objetivo poner en valor a las mujeres que, desde la Antigüedad hasta la Edad Media, participaron activamente en los avances de la alquimia y en el trabajo práctico con la materia. A través de diversas figuras femeninas procedentes de distintos contextos históricos y culturales, se mostrará cómo desarrollaron conocimientos sobre plantas, sustancias, procesos de transformación y técnicas de destilación que han tenido un impacto duradero en la historia del conocimiento.

Lejos de los tópicos, su actividad revela una genealogía del saber experimental que precede a la ciencia moderna, escasamente reconocida. Esta aproximación histórica busca ampliar la mirada sobre los orígenes de la ciencia y sobre quienes contribuyeron a ellos desde los márgenes de la cultura escrita y de una rica tradición oral difícil de rastrear en las fuentes conservadas.

¿Quieres vivir un verano único trabajando en EEUU? Travelingua organiza una sesión informativa en la Facultad de Educación de Albacete (Universidad de Castilla La Mancha) el MIÉRCOLES 4 DE FEBRERO para descubrir los programas Work and Travel USA y de Monitor de Campamento USA. Pasa un verano trabajando en EEUU, ganando un buen sueldo, mejorando tu nivel de inglés y conociendo la cultura americana. Toda la información aquí:

• 11:30h - MIÉRCOLES 4 DE FEBRERO   -  Facultad de Educación de Albacete (UCLM) - Salón de Grados. Apúntate aquí: https://travelingua.es/charlas/charla-universidad-de-castilla-la-mancha-facultad-de-educacion-4-de-febrero/ 

"De la partitura al escenario: transferencia musicológica aplicada"

Fechas y horario: 8, 12, 19, 27 de enero; 2, 9, 15 y 23 de febrero. Sesiones matinales 10:00–14:00 y vespertinas 16:00–19:00.

Objetivo general: Capacitar a investigadores y profesionales de la música para transformar resultados musicológicos en prácticas interpretativas, ediciones y proyectos escénico‑didácticos aplicables en contextos académicos y profesionales.

Estructura y contenidos: Ocho sesiones temáticas dobles que combinan marco teórico y talleres prácticos. Bloques principales:
- Metodologías (trabajo con fuentes, archivo y edición crítica).
- Historia interpretativa y decisiones editoriales.
- Transcripción, adaptación, arreglos y reconstrucciones (ética y estrategias).
- Colaboración intérprete–investigador y ensayos guiados.
- Herramientas digitales para edición y análisis.
- Programación curatorial y producción técnica.
- Comunicación, divulgación y gestión de proyectos.
- Evaluación del impacto y planificación de líneas futuras.

Metodología: Clases expositivas, análisis de casos, talleres prácticos con intérpretes, uso de herramientas digitales y discusión colectiva. Posibilidad de sesiones con ponentes invitados (editores, directores, productores).

Resultados esperados:
- Materiales transferibles: ediciones prácticas, propuestas curatoriales y guías de ensayo.  
- Competencias desarrolladas: edición aplicada, toma de decisiones interpretativas informadas, manejo de herramientas digitales y diseño de proyectos de transferencia.  
- Capacitación para presentar y gestionar proyectos ante instituciones y públicos diversos.

Duración total: 8 días (16 sesiones), formato intensivo con foco práctico.  

Tecnologías Integradas a la Didáctica de las Lenguas Extranjeras 

El objetivo general de este tercer coloquio, siguiendo las líneas de los dos anteriores, se basa, en primer lugar, en congregar en el campus de Ciudad Real de la UCLM y por videoconferencia, a especialistas en el ámbito de la didáctica de lenguas extranjeras, principalmente a través del uso de las tecnologías para crear un espacio de intercambio, reflexión y debate contribuyendo, así, a la formación y mejora de las prácticas docentes. En segundo lugar, este coloquio pretende informar sobre las últimas novedades en lo referente a la enseñanza-aprendizaje de lenguas en entornos digitales y las herramientas tecnológicas basándose en investigaciones de los propios participantes, así como en sus experiencias personales en el ámbito educativo. 

En un contexto en el que la transformación digital se ha convertido en un eje estructural y un reto para la educación (en todos sus niveles), resulta imprescindible reflexionar de manera colectiva y crítica sobre el papel que desempeñan las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. La integración de estas herramientas tiene que considerarse un componente estructurante que redefine los marcos epistemológicos y didácticos en los que se inscribe la acción educativa.  

La inclusión de tecnologías, desde plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) hasta inteligencias artificiales generativas, pasando por dispositivos móviles, realidades aumentadas o entornos inmersivos, plantea importantes desafíos tanto técnicos como pedagógicos. Estas tecnologías no sólo transforman las modalidades de acceso y de mediación del conocimiento, sino que también redefinen el papel del docente y el del estudiante. Más allá de su uso instrumental, estas tecnologías ofrecen un espacio lleno de posibilidades para transformar las prácticas de enseñanza, explorar nuevas formas de aprendizaje y promover la autonomía y la creatividad de los estudiantes. Es un verdadero cambio de paradigma. 

Los objetivos de este coloquio son los siguientes:  

• Reflexionar de forma crítica sobre el impacto de las tecnologías (más concretamente de las tecnologías emergentes) en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. 
• Explorar los retos y avances en la integración de tecnologías emergentes en la didáctica de lenguas extranjeras. 
• Fomentar el debate sobre el rediseño de competencias y prácticas docentes en esta era. 
• Presentar y discutir proyectos innovadores que integren tecnologías emergentes en el diseño curricular.  
• Analizar y evaluar el nuevo paradigma ante la llegada de tecnologías emergentes. 

Este coloquio es un espacio dónde queremos explorar los retos, los avances y las proyecciones futuras en la integración de tecnologías digitales en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. Invitamos a investigadoras/es, docentes, estudiantes y profesionales del ámbito educativo a presentar contribuciones que aborden, desde perspectivas teóricas y prácticas, el impacto transformador de las tecnologías en la didáctica actual y futura. En esta edición, la inteligencia artificial, las tecnologías inmersivas (realidad virtual, aumentada y mixta), el aprendizaje móvil, y otras metodologías emergentes se sitúan en el centro del debate. Buscamos reflexionar sobre cómo estas herramientas redefinen las competencias, las interacciones y las experiencias en el aula. Las contribuciones podrán abordar, entre otros, los siguientes ejes temáticos: 

• Diseño de secuencias didácticas integrando tecnologías emergentes y sus resultados. 
• Formación y competencias digitales del profesorado de lenguas. 
• Evaluación mediada por tecnología en el aula de lengua. 
• Inteligencia artificial y el aprendizaje de idiomas. 
• Dispositivos y aprendizaje móviles. 
• Proyectos COIL. 
• Análisis crítico del discurso digital en contextos didácticos. 
• Ética y sostenibilidad en la educación lingüística digital. 

Aceptamos propuestas que no entren en estas líneas, pero traten el tema de las tecnologías para la enseñanza/aprendizaje de LE.

• Fecha coloquio:  11-12 diciembre 2025.
• El envío de propuestas hasta el 30 de septiembre 2025. 17 de octubre 2025.
• Fecha de notificación de aceptación de comunicación: 24 de octubre 2025.
• Correo electrónico para cualquier duda: tidle.uclm@gmail.com  

En esta ocasión la tertulia será sobre la obra de Philippe Collin "El barman del Ritz", obra traducida del francés por Adolfo García Ortega.

Actividad abierta hasta completar aforo.

A continuación de describen los puntos clave que se abordarán en cada sección del curso:

¿A quién está dirigido?

El simposio invita a investigadores y profesionales de ICLHE y EME de toda España que deseen compartir sus experiencias en un entorno estimulante, productivo y acogedor. El evento contará con dos conferencias plenarias, junto con diversas presentaciones de profesionales de la enseñanza, formadores, estudiantes de doctorado e investigadores.

Ponentes Plenarios:

Dr. Hans Malmström, Universidad Tecnológica Chalmers (Gotemburgo, Suecia)

Dra. Mª Noelia Ruiz Madrid, Universitat Jaume I (Castellón, España)

¿Sobre qué tratará el Simposio?

Invitamos a presentar contribuciones que aborden aspectos relacionados con el enfoque ICLHE/EMI/EME o ESP, centrándose en el camino recorrido como punto de partida para explorar las oportunidades emergentes en su investigación y aplicación en la educación superior. El simposio busca ofrecer un espacio para reflexionar críticamente sobre el ICLHE, con el objetivo de conectar teoría, investigación y práctica para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje de alta calidad en la universidad.

Las propuestas pueden incluir estrategias institucionales, así como técnicas y recursos didácticos que faciliten este proceso. Dado los numerosos factores que influyen en la enseñanza de asignaturas en inglés en el contexto universitario, nuestro interés se centra, particularmente, en presentaciones que exploren cómo estos desafíos han sido abordados con éxito, transformándolos en oportunidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en ICLHE.

Invitamos a presentar propuestas para exposiciones breves de 10 minutos, seguidas de una discusión de 5 minutos. Nos entusiasma conocer investigaciones y experiencias realizadas en diferentes entornos ICLHE en España.

Los resúmenes, de hasta 300 palabras (excluyendo referencias), pueden presentarse en inglés o español y deben enviarse antes del 1 de marzo de 2025, a través de la pestaña "Documentación" en esta página.

Rincón del Doctorado
Como parte de nuestro esfuerzo por apoyar la participación estudiantil, animamos a estudiantes de doctorado a participar en el simposio mediante la presentación de propuestas que traten sobre un proyecto de doctorado (o parte de él) que se ajuste al alcance de ICLHE/EME y ESP en la educación superior española e incluir algunos resultados de investigación. Resulta una excelente oportunidad para presentar investigaciones, compartir ideas innovadoras y recibir retroalimentación constructiva de expertos en el campo, en un espacio diseñado para fomentar el intercambio académico en un entorno enriquecedor y colaborativo. Las propuestas de doctorado, de entre 300 y 500 palabras, se presentarán a través de la pestaña 'Documentación', con fecha límite de envío de 1 de marzo de 2025.

Más adelante, considerando el número de propuestas presentadas, se anunciará si dichas presentaciones se realizarán mediante resumen o en formato póster.

Fechas importantes:

Apertura de envío de resúmenes – 1 de febrero de 2025

Fecha límite para el envío de resúmenes – 10 de marzo de 2025 (Extensión de plazo)

Inicio de la revisión de resúmenes – 15 de marzo de 2025

Fin de la revisión de resúmenes – 31 de marzo de 2025

Inscripciones (AMPLIADO) - Hasta el 2 de junio de 2025

Patrocinadores:

Retomamos la actividad programada con motivo del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2025, suspendida a causa del fallecimiento de la profesora de nuestra Facultad Prado Sánchez:

El próximo 16/05/2025 a las 12:00 horas

la  Dra. Estrella Díaz Sánchez, de la Universidad de Castilla-La Mancha, impartirá  una charla titulada “Turismo Inteligente: la transformación del sector turístico con sello de mujer” .

LUGAR: Salón de actos de la Fac. de Ciencias y Tecnologías Químicas o vía TEAMS.

La inscripción es obligatoria y gratuita en el siguiente enlace: 

https://msteams.link/D97I

Appel à communication 

Le XXXIII colloque annuel de l’Asociación de francesistas de la Universidad Española (AFUE) aura lieu en présentiel à l’Université de Castille-La Manche (UCLM) à Ciudad Real, les 14, 15 et 16 mai 2025. 

Autour de la thématique « Perspectives écologiques des études françaises », nous invitons l’ensemble du personnel chercheur à proposer ses travaux dans divers domaines, qu’il s’agisse de la langue, de la linguistique, de la didactique, de la traduction, de la littérature, du cinéma et des cultures francophones. 

Depuis 2015 et le vote de nombreux pays en faveur des objectifs de développement durable dans le cadre de l’Agenda 2030, la protection de la planète et la lutte contre le réchauffement climatique est au centre de nombreuses préoccupations, non seulement politiques et sociales, mais aussi littéraires et culturelles. L’enseignement et la recherche autour du français ne peuvent pas rester éloignés de ces objectifs et doivent y prendre part. 

En proposant cette thématique, nous entendons aller beaucoup plus loin que la simple perspective écologique, le climat ou la dégradation de notre environnement. En effet, ces objectifs sont étroitement liés à la construction d’une société durable au sens plus large du thème. Il s’agit également de garantir l’amélioration de la vie pour toutes et tous, la prospérité et la lutte contre les inégalités.  

Or nous ne pourrons pas bâtir efficacement une société durable sans vivre-ensemble, qui signifie la coexistence harmonieuse de différentes communautés et de divers individus au sein d’un même espace géographique, linguistique, social et culturel. Cette cohabitation repose en elle-même sur des valeurs de tolérance, d’inclusion, de respect, de diversité, de solidarité et d’interaction qui contribueront justement à leur tour à la réalisation des objectifs de développement durable. 

Partager un espace, qu’il soit social, géographique, physique, virtuel ou symbolique joue un rôle crucial dans la construction de la société durable et la lutte contre la dégradation de notre environnement. En tant que lieux d’interactions, de collaborations, d’échanges d’idées, les espaces partagés sont donc des endroits où le vivre-ensemble doit s’épanouir pour façonner la société de demain, une société qui fonctionnera sur le long terme, de manière juste et équitable pour toutes et tous. C’est pour cette raison qu’il est nécessaire de se pencher sur ce qui sous-tend cet espace de partage, c’est-à-dire la culture dans un sens large. Nous proposons donc de réfléchir sur les axes thématiques suivants dont la liste ci-dessous n’est pas exhaustive. 

La liste des thèmes proposés ci-dessous n’est pas exhaustive. 

Axes thématiques 

Axe 1 : Perspectives littéraires et transmédiales (BD, film, jeu vidéo, etc.) :  écocritique, écopoétique, littérature et écologie, écrire la nature, le retour à la nature, les espaces, les relations entre sociétés et la nature, le régionalisme littéraire, l’écoféminisme, l’éthique animale...  

Axe 2 : Perspectives linguistiques : écolinguistique, évolution de la langue, préservation de la diversité linguistique et sociolinguistique... 

Axe 3 : Perspectives didactiques : enseigner l’environnement et le changement climatique, écopédagogie, outils d’enseignement, espaces de collaboration et d’interaction, citoyenneté responsable, inclusion éducative, éthique et valeurs pour une société durable, justice et éthique climatique... 

Axe 4 : Perspectives de traductions : écotraduction, écotraductologie, technologies de la traduction, évolution des approches, problèmes de traduction, rôle du traducteur... 

Axe 5 : Perspectives des cultures francophones : diversité, identité, tourisme, patrimoines, habitats, écosystèmes... 

Dates importantes

Téléversement des résumés de communications, limités à 300 mots : 01/09/24 - 15/01/25
Réponse aux propositions de communications : 15/02/25
Inscription au colloque et virement bancaire : 16/02/25 - 09/03/25

Les langues du colloque sont le français et l’espagnol. 

Gracias a la colaboración de científicos y científicas de los distintos grupos de investigación, en cada una de las actividades se han programado un conjunto experimentos que pretenden asombralos y despertar su interés por la ciencia: 

ACTIVIDAD 1 – Microscopía electrónica de Barrido o SEM “Scanning Electron Microscopy”

ACTIVIDAD 2 - TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS. “Gominolas de frutas”

ACTIVIDAD 3 – QUÍMICA INORGÁNICA. “Experimentando con CO2”

ACTIVIDAD 4 - QUÍMICA ORGÁNICA. Los cambios de la materia, Ja- ¡BOOM! y Espejo de plata

ACTIVIDAD 5 - TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS. El arcoíris de la col lombarda, indicadores naturales del pH

ACTIVIDAD 6: FÍSICA 1: Gravedad y Presión Atmosférica

ACTIVIDAD 7: FÍSICA 2: Electromagnetismo

¿Te has planteado ejercer la medicina fuera de España? En esta charla, exploraremos dos de las principales vías para médicos y médicas que buscan oportunidades internacionales: el USMLE (United States Medical Licensing Examination) para trabajar en Estados Unidos y las opciones laborales en el Reino Unido. Hablaremos sobre los requisitos, el proceso de homologación y los desafíos de cada sistema, brindándote una visión clara de los pasos a seguir si quieres desarrollar tu carrera en estos países. ¡No te lo pierdas!

Facultad de Medicina de Ciudad Real. Salón de Actos. 2 de mayo. 16:00h.

- destinado a estudiantes de grado

- convalidable por 0.5 créditos ECTS: matrícula a través de CursosWeb (UCLM): 

 código curso 743 / Los matriculados recibirán instrucciones de acceso.

Objetivo del curso: Dominar las estrategias comunicativas y aplicar dichas estrategias con rigor terminológico y conceptual en contextos internacionales.

Responsables: Ana Isabel Muro Rodríguez e Israel Roberto Pérez Jiménez

Profesor: Emil Nassif Farah.

Destinatarios: Alumnos del Grado en Estudios Internacionales y de sus itinerarios de doble grado con Derecho y con Administración y Dirección de Empresas (ADE). Excepcionalmente se cubrirían plazas vacantes con alumnos de otras titulaciones.

Número máximo de estudiantes: 30

Créditos reconocidos: 0,5 ECTS.

Más información en: https://www.uclm.es/toledo/fcjs/cursos/cursos#inglesjuridico

CONGRESO INTERNACIONAL LEER, ESCRIBIR Y COMPRENDER EN LAS FRONTERAS DEL CONOCIMIENTO LÍQUIDO.

26, 27 y 28 de junio de 2024

El Congreso será presencial y se retransmitirá por streaming.

Cualquier incidencia o consulta puede dirigirse al correo: cepli@uclm.es 

SEDE:

Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (Campus de Cuenca)

Universidad de Castilla-La Mancha (España)

Avenida de los Alfares, 46

16002 Cuenca (España)

Telf.: 969179100

cepli@uclm.es

http://www.uclm.es

- DESTINADO A ESTUDIANTES DE GRADO

- CONVALIDABLE POR 0,5 CRÉDITOS ECTS. Matrícula a trvés de CursosWeb (UCLM)

- CÓDIGO CURSO: 639. Los matriculados recibirán instrucciones de acceso

-ORGANIZA Y COORDINA: Eduardo de Gregorio

ATENCIÓN!!!!! NO ESTÁ DISPONIBLE LA VENTA DE ENTRADAS POR INTERNET EN TALAVERA. ADQUISICIÓN EN TAQUILLA PREVIA ACREDITACIÓN DE LA CONDICIÓN DE UNIVERSITARIO.

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Además, nos permite dar visibilidad al trabajo que se hace localmente pero que es de calidad internacional.

Es un escaparate dirigido tambien a nuestro entorno.